影响深远的“3000万词汇差距”：父母的语言才是孩子的起跑线

准备重新系统学习一下儿童发展和育儿知识，把阅读笔记和我的思考写在这里。

欢迎有兴趣的同学，一起学习讨论~~

1965年，美国社会认知学家贝蒂·哈特（Betty Hart）和托德·里斯利（Todd Risley）联合堪萨斯大学的同事们在当地一个贫民区成立了“刺柏儿童花园项目”，介入学龄前儿童的语言干预工作。

他们希望通过密集的词汇拓展训练，提高孩子们的词汇量和阅读能力，帮这些学业不佳的学龄儿童顺利通过入学考试，使这个群体的孩子和其他孩子一样拥有优异的学习表现和学习能力。

然而，这个项目却是以失败告终……

为了找到背后的原因，两位教授开始了漫长的研究。通过对42组家庭持续两年半的跟踪研究及之后的回访，他们发现了“3000万词汇的差距”：

在儿童4岁进入幼儿园小班之前，来自脑力劳动者家庭的儿童听到的词汇量，比接受福利救济家庭的儿童听到的词汇，累计多出3200万！

研究表明，儿童早期语言学习效果会影响他们入学后的学业成绩！错过对儿童早期语言能力的培养，可能造成孩子以后在学业上和其他同学的差距。

我在《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》这本书看到这项研究时，感觉以前在哪里看到过。

后来想到了《朗读手册》。果然，在第一章的“为什么有些孩子的词汇能力发展较早？”里提到了这个“有意义的差距”：

后来，我用研究者的名字“贝蒂·哈特”在微信读书里搜，发现很多书籍都提到了这项研究，可见其影响之深远：

这个研究，给我们普通父母带来的好消息是：

影响语言能力、学业成绩和智商的因素并不是经济地位，而是父母的语言。

还有两个因素对语言学习和智力发育有好处：

一，父母用不同类别的词汇对孩子说话。

二，全家人有一起聊天的习惯。

可见，我们说了什么样的词语，用了怎样的方式和孩子说话，都会造成差别。

所以，想让孩子“赢在起跑线”也不难，多和孩子说话就对了。

让他们一出生，就成长在语言丰富、充满爱意、积极正面的环境中。

这也是我们可以送给孩子的最好礼物！

Hi，我是天使鱼，亲子阅读和自我管理多年践行者，以后会在这里记录我和薇薇的亲子共读及童书研究心得，欢迎关注！

另外，我还在写一本小册，系统整理十几年来陪三个娃共读和童书研究心得，希望为你给孩子打造科学阅读体系助力。欢迎购买支持，详见这篇：我，我终于开始写第一本书了！

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